POUR SE CALMER 

 

Chut !  

 

Disposition : place habituelle, avec déplacements 

 

Matériel : une clochette (ou un carillon) 

 

Les Es doivent se passer une clochette (ou un carillon, des clés) en faisant le moins de bruit possible. 

 

  

 

POUR SE CALMER  

 

  Dessin dans le dos  

 

Disposition : par 2, assis ou debout 

 

Matériel : / 

 

Un E dessine sur le dos de l’autre, qui doit deviner de quoi il s’agit. Puis on inverse. 

 

 

 

 POUR SE CALMER

 

La sève de l’arbre 

 

Disposition : debout, en prenant un maximum d’espace

 

Matériel : /

 

Petit exercices de relaxation, où les Es deviennent des arbres.

 

« Espacez-vous bien les uns des autres. Vous êtes des arbres, vous pouvez prendre la pose que vous voulez, mais ne touchez pas les autres. Vous êtes tout petits, vous poussez à peine. La sève monte en vous : vous devez la sentir à vos pieds, et elle monte dans vos jambes puis dans le ventre, votre cou, votre tête. Puis l’arbre meurt, la sève redescend : dans votre cou, votre ventre, vos jambes et enfin vos pieds. »  

 

POUR SE CALMER  

 

Le téléphone sans fil  

 

Disposition : habituelle 

 

Matériel : / 

 

L’I énonce une phrase à un E, qui doit la répéter à un autre, et ainsi de suite. Le dernier à entendre la phrase la répète tout haut et on vérifie si c’est bien la phrase de départ. 

 

   

 

POUR SE CALMER 

 

Relaxation 

 

Disposition : habituelle 

 

Matériel:/ 

 

Penser à un endroit que l’on aime sur une musique de fond. Les guider : « Imagine toi un endroit que tu aimes beaucoup, imagine toi étendu sur le dos dans cet endroit.. etc. »

 

On peut aussi les guider beaucoup plus : sur un nuage, une personne vient, il y a un téléphone qui t’appelle ? celui qui t’aime ? un oiseau vient te chercher … etc.

 

 

 

POUR SE CALMER 

 

Le marché de Padipado 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel:/

 

I : « Que peut-on acheter au marché de Padipado ? ». Les enfants font des propositions et I valide ou pas. Réponse : les mots des achats ne doivent pas contenir de « i » ni de « o ». Même principe : « Sentez les fleurs, quelles sont-elles ? », pas de « t » dans les mots de fleurs.

 

 

 

POUR SE CALMER 

 

10 objets à mémoriser 

 

Disposition : autour d’une table

 

Matériel : 10 objets, support pour cacher les objets

 

I met 10objets sous une couverture. Il découvre et chronomètre 30 secondes puis il recouvre les objets. « Quels objets se trouvent sous la couverture ? »

 

Les Es doivent se souvenir des objets. Mettre plus ou moins d’objets pour compliquer ou simplifier.

 

 

 

POUR DYNAMISER 

 

Je suis le seul à … 

 

Disposition : en cercle 

 

Matériel : /  

 

E. 1 « Je suis le seul à (avoir visité de Vienne) ». Les E. qui l’ont fait se mettent autour de l’E. 1. Et ainsi de suite…

 

 

 

POUR DYNAMISER 

 

Ceci est mon… 

 

Disposition : habituelle 

 

Matériel : / 

 

Il s’agit pour l’enfant de faire et dire le contraire de ce que l’enseignant montre. Ex : montrer une oreille et dire : « Ceci est mon nez ». Les élèves doivent alors montrer leur nez et dire : « Ceci est mon oreille »

 

  

 

POUR DYNAMISER 

 

Gym du matin 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel : /

 

Les Es sont debout et suivent I qui s’étire, baille,… => se réveiller en douceur. Puis I accélère les gestes, en les dirigeant vers des mouvements de gymnastique pour étirer les muscles, se dégourdir.  Ce jeu peut être calme ou pas selon les mouvements.

 

 

 

Brain gym 

 

 

 

POUR DYNAMISER 

 

Les mimes 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel : cartes « mimes »

 

Un E mime ce qui est sur la carte qu’il a piochée. Quand un E a deviné ce qu’il mime, c’est à lui de piocher une carte et de mimer.

 

 

 

MATH 

 

Les tables de multiplication 

 

Disposition : habituelle 

 

Matériel : / 

 

Les E., l’un à la suite de l’autre, récite les nombres consécutifs à partir de 1. Tous les multiples de 4 doivent être remplacés par « PLOUF » et les multiples de 5 par « BING ».

 

 

 

MATH 

 

Dessin selon les consignes 

 

Disposition : habituelle 

 

Matériel : une feuille par E, dessin avec les formes géométriques pour l’I 

 

L’I. décrit un dessin à l’aide de formes géométriques, les E. représentent le dessin selon les consignes sans savoir ce qu’ils dessinent. Ex : un rond au centre de la feuille, à droite de ce rond, un ligne oblique…

 

 

 

FRANÇAIS 

 

Je lis vite 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel : feuille de lecture

 

Un E. après l’autre lit sa liste de mots, pendant une minute chronométrée. Celui qui lit le plus de mot correctement a gagné.

 

  

 

FRANÇAIS 

 

Je trouve le plus de mots qui commencent par… 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel : une feuille par élève

 

L’I. choisit une lettre de l’alphabet (pas X, Y , Z), l’E. doit dire le plus de mots qui commencent par cette lettre en une minute.

 

  

 

FRANÇAIS 

 

Le pendu 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel : T.N.

 

Principe du pendu.

 

 

 

FRANÇAIS 

 

Histoire en cascade 

 

Disposition : habituelle

 

Matériel:/

 

Un E commence une histoire puis à un moment, il arrête et c’est un autre E qui continue,…